Didactique professionnelle
Un cours n'est pas conçu pour celui qui enseigne, mais pour celui qui apprend!
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- Questions du prof et questions de l’élève à tenir compte lors de l’élaboration d’un scénario pédagogique
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- Faire comprendre l’objet d’apprentissage
- Faire contrôler par l’apprenant ses apprentissages
- Faire découvrir la pertinence des savoirs
- Faire découvrir le sens d’un savoir
- Faire organiser le travail de l’apprenant
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- Identifier les ressources nécessaires aux actions
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- Qualités d’un bon orateur
- Réaliser une démonstration
- Séquence des actions d’une séance
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- Aides à penser
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- Des intentions éducatives
- Enseigner en formation professionnelle
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- Faire apprendre
- Formation-action
- Formation-action
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- L’angle didactique
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- La dynamique de l’environnement d’apprentissage
- La situation pédagogique de Legendre (1983)
- L’action au coeur de la compétence
- Le contexte d’apprentissage
- Le corps de l’emploi
- Le décodeur cognitif 2
- Le modèle de motivation de Csikszentmihalyi
- Le point de repère à toutes les actions d’enseignement/apprentissage
- Le potentiel d’apprendre
- Le processus de l’apprendre
- Le profil de l’apprenant par des enseignants
- Le savoir-être professionnel
- Les éléments de la didactiques en formation professionnelle
- Les éléments de la planification d’une formation
- Les consommateurs de temps
- Les intentions de l’environnement d’apprentissage
- Les principes pour le développement d’une compétence professionnelle
- Les questions du prof
- Les sens
- Modèle d’action SU.P.OR (supervision pédagogique organisée)
- Planifier une séance (2)
- Pour apprendre il faut …
- Processus de développement de la compétence professionnelle
- Processus de travail en didactique professionnelle
- Questions pour établir les éléments d’une stratégie didactique.
- Séquence didactique
- Stratégie didactique
- Tâches et pratiques du prof
- Un environnement avec des contextes
- Un profil d’enseignant par des enseignants
- Une façon de planifier une séance de formation
- Une représentation de la didactique en FPT
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