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	<title>Didactique professionnelle</title>
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	<description>Un cours n'est pas conçu pour celui qui enseigne, mais pour celui qui apprend!</description>
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		<title>Didactique professionnelle</title>
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		<title>La bête noire de l&#8217;enseignant, le temps</title>
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		<pubDate>Sat, 26 Dec 2009 21:50:58 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Henri Boudreault</dc:creator>
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		<description><![CDATA[
Le temps est la bête noire de l’enseignant. Il n’a jamais assez de temps pour faire tout ce qu’il veut. C’est pourquoi il est primordial de ne pas le gaspiller et de le gérer avec efficacité.
Les deux éléments clés qui consomment du temps sont les actions de l’enseignant et les actions de l’apprenant. Il est [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=didapro.wordpress.com&blog=7140325&post=888&subd=didapro&ref=&feed=1" />]]></description>
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		<item>
		<title>Les actions de l&#8217;enseignant</title>
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		<pubDate>Fri, 18 Dec 2009 22:24:01 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Henri Boudreault</dc:creator>
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		<description><![CDATA[Les actions de l’enseignant sont associées à celles de l’apprenant. Ils peuvent avoir des conséquences positives ou négatives majeures sur les apprenants. Une bonne façon d’avoir une idée du potentiel de rendement de votre séance, en ce qui a trait aux apprentissages, consiste à comparer le temps réservé pour les actions de l’enseignant avec le [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=didapro.wordpress.com&blog=7140325&post=884&subd=didapro&ref=&feed=1" />]]></description>
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		<title>Les actions de l&#8217;apprenants durant la formation</title>
		<link>http://didapro.wordpress.com/2009/12/08/les-actions-de-lapprenants-durant-la-formation/</link>
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		<pubDate>Tue, 08 Dec 2009 23:24:50 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Henri Boudreault</dc:creator>
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		<description><![CDATA[
Les actions de l’apprenant se manifestent à travers une activité ou une tâche. L’action peut être motrice (un geste, un mouvement, une parole ou un écrit) ou mentale (une perception, une compréhension, un raisonnement, une évaluation ou une décision).
L’action s’exprime à partir d’un verbe d’action. Il est important de bien choisir le verbe que l’on [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=didapro.wordpress.com&blog=7140325&post=876&subd=didapro&ref=&feed=1" />]]></description>
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		<item>
		<title>Un cours (séance de formation)</title>
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		<pubDate>Wed, 02 Dec 2009 15:28:46 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Henri Boudreault</dc:creator>
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		<description><![CDATA[


Auriez-vous le goût de suivre le cours que vous préparez pour vos élèves?


1. Enseigner pour faire apprendre
Enseigner ne veut pas nécessairement dire faire apprendre.
Beaucoup de personnes prétendent donner des cours, mais se préoccupent beaucoup plus de ce qu’ils devront dire plutôt que ce que le participant devra apprendre. D&#8217;ailleurs, beaucoup d’enseignants et de formateurs n’auraient [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=didapro.wordpress.com&blog=7140325&post=860&subd=didapro&ref=&feed=1" />]]></description>
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		<item>
		<title>Introduction à l&#8217;enseignement</title>
		<link>http://didapro.wordpress.com/2009/11/27/introduction-a-lenseignement/</link>
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		<pubDate>Sat, 28 Nov 2009 02:31:29 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Henri Boudreault</dc:creator>
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		<category><![CDATA[Pratique pédagogique]]></category>

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		<description><![CDATA[
1. Enseigner
Enseigner (1) n’est pas une tâche (2) simple. Il ne s’agit de connaître (3) quelque chose pour être en mesure de l’enseigner ou encore d’être habile (4) à réaliser des activités professionnelles (5) pour être en mesure de faire en sorte de rendre les autres habiles ou compétents (6).
Enseigner c’est beaucoup plus que transmettre [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=didapro.wordpress.com&blog=7140325&post=850&subd=didapro&ref=&feed=1" />]]></description>
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	</item>
		<item>
		<title>Une façon d&#8217;instrumenter la didactique</title>
		<link>http://didapro.wordpress.com/2009/11/20/une-facon-daborder-la-didactique/</link>
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		<pubDate>Fri, 20 Nov 2009 14:23:31 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Henri Boudreault</dc:creator>
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		<description><![CDATA[
1. La formation professionnelle
La formation professionnelle, qu’elle soit continue ou initiale, doit toujours se référer à l’expertise de professionnels, aux situations de travail et aux pratiques que les travailleurs d’expérience mettent en œuvre pour réaliser leurs tâches. L’expérience et l’expertise professionnelle de ces travailleurs constituent la base de toute ingénierie didactique de cursus d’apprentissage prometteur [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=didapro.wordpress.com&blog=7140325&post=846&subd=didapro&ref=&feed=1" />]]></description>
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	</item>
		<item>
		<title>Dialectique et herméneutique</title>
		<link>http://didapro.wordpress.com/2009/11/16/dialectique-et-hermeneutique/</link>
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		<pubDate>Mon, 16 Nov 2009 18:40:51 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Henri Boudreault</dc:creator>
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		<category><![CDATA[Objet d'apprentissage]]></category>

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		<description><![CDATA[
La formation professionnelle, qu’elle soit continue ou initiale, doit toujours se référer à l’expertise de professionnels, aux situations de travail et aux pratiques que les travailleurs d’expérience mettent en œuvre pour réaliser leurs tâches. L’expérience et l’expertise professionnelle de ces travailleurs constituent la base de l’ingénierie didactique d’un cursus d’apprentissage prometteur et garant des changements [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=didapro.wordpress.com&blog=7140325&post=823&subd=didapro&ref=&feed=1" />]]></description>
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	</item>
		<item>
		<title>L&#8217;itinéraire des apprentissages, un outil concret à l&#8217;apprenant pour anticiper l&#8217;effort et les résultats</title>
		<link>http://didapro.wordpress.com/2009/11/06/litineraire-des-apprentissages-un-outils-concret-a-lapprenant-pour-anticiper-leffort-et-les-resultats/</link>
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		<pubDate>Fri, 06 Nov 2009 20:59:56 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Henri Boudreault</dc:creator>
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		<description><![CDATA[
Un itinéraire c&#8217;est un chemin à suivre ou suivi pour se rendre d’un lieu à un autre. L&#8217;analogie que je fais en formation professionnelle c&#8217;est le cheminement critique qui permet d’expliciter l’ordre et le nombre des activités que devrait réaliser et réussir l&#8217;apprenant en lien avec les compétences à développer spécifiées dans le programme et [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=didapro.wordpress.com&blog=7140325&post=816&subd=didapro&ref=&feed=1" />]]></description>
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	</item>
		<item>
		<title>Comment aborder la formation professionnelle des enseignants par ses pratiques? (Partie 3 et peut-être fin))</title>
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		<pubDate>Wed, 28 Oct 2009 22:55:29 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Henri Boudreault</dc:creator>
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		<description><![CDATA[Les besoins sont immenses, mais il faut se restreindre aux problèmes sur lesquels nous pouvons avoir du pouvoir et qui sont en lien avec les fonctions fondamentales de l&#8217;école, c&#8217;est-à-dire faire apprendre. Comme la situation pédagogique l&#8217;indique, il faut se concentrer sur les quatre éléments qui la composent, l&#8217;enseignant, l&#8217;apprenant, le programme, et le milieu. [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=didapro.wordpress.com&blog=7140325&post=813&subd=didapro&ref=&feed=1" />]]></description>
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	</item>
		<item>
		<title>Comment aborder la formation professionnelle des enseignants par ses pratiques? (Partie 2)</title>
		<link>http://didapro.wordpress.com/2009/10/13/comment-aborder-la-formation-professionnelle-des-enseignants-par-ses-pratiques-partie-2/</link>
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		<pubDate>Tue, 13 Oct 2009 23:51:38 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Henri Boudreault</dc:creator>
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		<category><![CDATA[Environnement didactique]]></category>
		<category><![CDATA[L'apprenant]]></category>
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		<category><![CDATA[Pratique pédagogique]]></category>

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		<description><![CDATA[
Trouver la porte d&#8217;entrée
Partir de la réalité exprimée par les intervenants et situer les problèmes sur lesquels nous avons de l&#8217;emprise. Quels sont les problèmes les plus urgents et les plus importants? La piste que j&#8217;ai explorée est d&#8217;associer les problèmes qui font obstacles aux apprentissages à la situation pédagogique de Legendre (1983).
Les participants ont [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=didapro.wordpress.com&blog=7140325&post=800&subd=didapro&ref=&feed=1" />]]></description>
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